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天津教師招聘考試:教育理論模擬題

來源:
天津教師資格網
作者:
吳老師
發布時間:
2021-07-22 14:23:23
天津教師招聘

  【導讀】很多考生想要知道教師招聘考試題型,為了幫助考生,天津教師招聘考試真題為大家整理了以下模擬試題,大家一起看看吧。

  天津教師招聘考試

  1.下列選項中,哪一項不屬于課外教育活動的組織形式?( )

  A.召開報告會 B.舉辦夏令營 C.定期家庭訪問 D.組織興趣小組

  1.【答案】C。

  【解析】本題考查課外教育活動的組織形式。

  課外校外教育活動的組織形式有群眾性活動、小組活動以及個別活動。

  選項A,召開報告會為群眾性活動,是一種面向多數或全體學生的帶有普及性質的活動。活動的規模常根據活動的目的、內容而定。參加這種活動的人數較多,可以在短時間內使較多的學生受到教育,同時對活躍學校生活、創造某種氣氛和一定的聲勢有很大的作用。群眾性活動的方式有集會活動,競賽活動,參觀、訪問、游覽和調查,文體活動,墻報和黑板報,社會公益勞動和主題系列活動等。

  選項B,舉辦夏令營為群眾性活動,是一種面向多數或全體學生的帶有普及性質的活動。

  選項C,定期家庭訪問為家校合作的方式之一。

  選項D,組織興趣小組為小組活動,是課外校外教育活動的主要形式。小組活動以自愿組合為主,根據學生的興趣、愛好和學校的具體條件,進行有目的、有計劃的經常性活動。課外活動小組大致分為學科小組、勞動技術小組、文藝小組和體育小組等。

  題干中,不屬于課外教育活動的組織形式的為定期家庭訪問。選項A、B、D均與題意不符,故本題答案選擇C。

  2.下列選項中,體現德育中榜樣示范法的是( )。

  A.“桃李不言,下自成蹊” B.“至今窺牧馬,不敢過臨洮”

  C.“隨風潛入夜,潤物細無聲” D.“春城無處不飛花,寒食東風御柳斜”

  2.【答案】A。

  【解析】本題考查德育方法。榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。

  A選項,原意是桃樹和李樹不主動招引人,但人們都來看它們開出的鮮花,采摘它們結出的果實,在樹下走成了一條小路。漢朝偉大的史學家司馬遷在為李廣立傳時稱贊道:“桃李不言,下自成蹊。”意思是說,桃李有著芬芳的花朵,甜美的果實,雖然它們不會說話,但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果,以至樹下都走出一條小路,李廣將軍就是以他的真誠和高尚的品質贏得了人們的崇敬。同時,“桃李不言,下自成蹊”這則成語出自《史記·李將軍列傳》,比喻為人真誠,嚴于律己,自然會感動別人,自然會受到人們的敬仰。符合榜樣示范法的表述。

  B選項,大意為“吐蕃族至今牧馬只敢遠望,他們再不敢南來越過臨洮。”這是唐代西北邊民對唐朝名將哥舒翰的頌歌。此詩從內容上看,是頌揚哥舒翰抵御吐蕃侵擾、安定邊疆的;同時也通過這個形象寄寓了人民渴望和平、安定的理想和愿望。與題干無關,故排除。

  C選項,大意為“伴隨和風,悄悄進入夜幕。細細密密,滋潤大地萬物。”體現了陶冶教育法的特點。

  D選項,大意為“暮春時節,長安城處處柳絮飛舞、落紅無數,寒食節東風吹拂著皇家花園的柳枝。”這是一首諷刺詩,但詩人的筆法巧妙含蓄。從表面上看,似乎只是描繪了一幅寒食節長安城內富于濃郁情味的風俗畫。實際上,透過字里行間可感受到作者懷著強烈的不滿,對當時權勢顯赫、作威作福的宦官進行了深刻的諷刺。與題干無關,故排除。

  綜上所述,選項B、C、D均與題意不符,故本題選A。

  3.張老師是一位中學老師,她與班級學生之間的核心關系是( )。

  A.教育關系 B.心理關系 C.倫理關系 D.法律關系

  3.【答案】A。

  【解析】本題考查的是師生關系。師生關系是指教師和學生在教育教學活動中結成的相互關系,包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。師生關系包括社會關系、教育關系、心理關系。

  選項A,教育關系是指教師和學生在教育教學活動中為促進學生的整體發展和自主發展而結成的教育與被教育、組織與被組織、引導與被引導等主體間的關系。教育關系是師生關系中最基本的表現形式,也是師生關系的核心。

  選項B,心理關系是指教師和學生為了維持和發展教育關系而構成的內在聯系,包括人際認知關系、情感關系、個性關系等。

  選項C,倫理關系是指在教育教學活動中,教師與學生構成一個特殊的道德共同體,各自承擔一定的倫理責任,履行一定的倫理義務。這種關系是師生關系體系中最高層次的關系形式,對其他關系形式具有約束和規范作用。

  選項D,法律關系即現代社會人們之間的責、權關系的具體體現。教師和學生作為公民具有法律保護的權利、義務、責任,學生作為未成年人,還擁有《未成年人保護法》等法規賦予的權利。教師要尊重和維護學生的權益,學生也要尊重教師的合法權利。

  題干中,張老師是一位中學老師,她與班級學生之間的核心關系是教育關系。選項B、C、D均與題意不符,故本題答案選擇A。

  4.在教育教學實踐中,由教育實際工作者與專家合作,針對教育實踐中存在問題提出改進計劃,通過實施并不斷修正計劃最終解決學校教育實踐問題。這種研究方法是( )。

  A.觀察法 B.調查法 C.行動研究法 D.教育實驗法

  4.【答案】C。

  【解析】本題考查的是教育研究方法。教育研究方法是按照某種途徑,有組織、有計劃地、系統地進行教育研究和構建教育理論的方式,是在以教育現象為對象、以科學方法為手段,遵循一定的研究程序,以獲得教育科學規律性知識為目標的一整套系統研究過程。

  選項A,觀察法指研究者在自然條件下,通過感官或借助于一定的科學儀器,有目的、有計劃地對研究對象進行系統考察,從而獲取經驗事實的研究方法,是教育科學研究中使用廣泛的基本的研究方法。與題干不符,故錯誤。

  選項B,調查法是研究者通過問卷、訪談等方式,有目的、有計劃地搜集研究對象的有關資料,對取得的第一手資料進行整理和分析,從而揭示事物本質和規律,尋求解決實際問題的方案的研究方法。與題干不符,故錯誤。

  選項C,行動研究法,亦稱“教師行動研究”,是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索,并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的,強調研究與活動一體化,使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。教育行動研究法的特征有:(1)以解決問題,改進實踐為目的。(2)研究與行動相結合。(3)以“共同合作”的方式進行,揚長避短。行動研究要求教師運用理論,系統的反思自己的實踐,要求研究者深入實際、從實際中發現問題。并直接參與從計劃到評價實際工作的過程,與教師一起研究他們面臨的問題。所以行動研究以相互參與和共同研究的方式在研究者與教師之間架起了橋梁,使之共同合作揚長避短。(4)行動研究具有一個不斷展開的螺旋過程。從行動研究的框架中可見第一個循環完了之后,進入第二個循環,從而使行動研究的整個過程構成一個不斷上升的螺旋過程。題干中提到與專家合作,即與研究者進行合作。針對教育實踐中存在得問題提出改進計劃、最終解決學校教育實踐問題與教育行動研究的特征也相一致。由此可知,選項C正確。

  選項D,教育實驗法指研究者按照研究目的,合理地控制或創設一定的條件,人為地影響研究對象,從而驗證假設,探討條件和教育對象之間的因果關系的研究方法。與題干不符,故錯誤。

  綜上所述,本題正確答案為C選項。

  5.在研究課題“情緒對學生推理任務的影響”,研究的因變量是( )。

  A.情緒 B.小學六年級學生 C.解決推理任務 D.性別

  5.【答案】C。

  【解析】本題考查的是實驗研究中的自變量和因變量。自變量是指實驗變量(實驗因素或實驗因子),是在實驗中有計劃地設置或改變因素,它必須具有可操作性和可變性。因變量是指由于自變量的變化而引起的結果或造成的影響的因素,是一種結果變量。無關變量是指自變量以外的一切可能影響因變量的數值,因而對實驗有可能起干擾作用的因素,無關是指與自變量無關,與實驗目的無關。

  選項A,情緒屬于自變量。

  選項B,與題干無關,屬于干擾項。

  選項C,解決推理任務屬于因變量。

  選項D,與題干無關,屬于干擾項。

  題干中,研究課題是“情緒對學生推理任務的影響”,故因變量是解決推理任務。選項A、B、D均與題意不符,故本題答案選擇C。

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