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天津教師資格面試:課堂板書設計應該具備那些特點

來源:
天津教師資格網
作者:
戈老師
發布時間:
2021-08-13 10:59:06
天津教師資格證考試 面試

  【導讀】天津教師資格面試考核中課堂板書是不可缺少的環節,那么怎么掌握板書技巧能減少出錯呢?這里天津教師資格網給大家給出以下參考資料。

天津教師資格面試:課堂板書設計應該具備那些特點

  在課堂上,想要更好地掌握知識,獲得更多的知識儲備。除了老師的傾力教學和學生的認真聽講外。還需要課堂板書的積累,所謂好記性不如爛筆頭。課堂上要充分運用自己的感官,在聽的同時要看要記。

  一、課堂板書設計是什么

  第一,板書是教學中所應用的一種主要的教學媒體,蘇聯著名教育家加里寧有一句話“教育事業不僅是科學事業,而且是藝術事業。”成功的教學是高度的科學性和精湛的藝術性的有機結合的結果。所以堅持教學原則,采用藝術手法,澆灌學生心田,努力使教學過程審美化,是我們教師的追求。

  第二,現代教學媒體的大量涌現不僅沒有使板書退出教學課堂的舞臺,反而更加彰顯出板書不可替代的特點與優勢,也更加豐富了板書的顯現形式。

  第三,為了彌補講授的不足,教師要通過文字、符號、圖表、圖解等形式,把教學重點、難點或關鍵性的知識寫到黑板上。這些留在黑板上的文字、符號、圖表和圖解等視覺信號叫做板書。

  二、課堂板書設計的作用

  第一,幫助實現教學目的,體現教學意圖。

  第二,突出重點難點,形成知識結構。

  第三,引導學生學習思路,便于探求。

  三、課堂板書設計應該具備那些特點

  第一,鮮明的目的性。一堂課,由于學科不同,課型不同,教學目的與要求不同,板書的內容與形式也就隨著有所不同。板書一定要為達到教學目的服務,不能無的放矢,隨心所欲亂畫一氣。

  第二,明確的針對性。板書應針對不同學科不同課型和不同學生的特點,從實際出發,因科制宜,因課制宜,因人制宜。

  第三,高度的概括性。板書要求要言不煩,言簡意賅,對教材的內容概括得全面、正確、精當、有文采。切忌求全索面,表面繁華。

  第四,清晰的條理性。教材本身具有很強的條理性,板書要反映教材的本來面目,揭示內在的邏輯聯系。盡管黑板上出現的文字不多,但它們之間的內在聯系應當層次清楚,條理分明,主線清晰、言雖斷而意相通。

  第五,周密的計劃性。教師備課時要根據教學內容進行認真設計,通過某種板書設計達到其項教學目的,在什么時機進行板書效果最佳,要做到心中有數。

  第六,適當的靈活性。教學中有時事先設計好的板書難以自然出現,這就需要及時調整,不可“墨守成規”。如發現板書設計有不妥之處,應及時修改,通過填、比、改、仿、創等各種途徑,誘導學生積極參與板書,從中發展他們的思維和創造能力。

  第七,時機的最佳性。板書要講究時機,才能創造教與學默契配合的氛圍,使學生的思維與教師的教學同步反應,從而取得最佳的教學效果。

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